2012年11月15日 星期四

新方舟計畫-棲地保育不能沒有你 活動花絮

在這21世紀的「新方舟計畫」在談論什麼呢?

傳說,在古早時候,
生物們面臨了大洪水的危機,因此諾亞建造了方舟,保全生物的基因,得以延續至今。

時光流轉,來到了你我生存的21世紀。
想想看~
在這個時代,生物們生存遇到了什麼樣的危機呢?

 
棲地破壞,是生物生存面臨的危機之一


現在,讓我們隨著員山生態教育館「新方舟計畫」,
一同進入21世紀的新方舟-「保護(留)區」的世界吧!




要保護生物,就必須先瞭解生物生存所需的必要條件。

然而,生物生存需要哪些條件呢?
 快快利用生物圖卡上的線索,找到相同生態區間的生物夥伴吧!

生物不能單獨生存,需要一個完整的生態系統

 
需要完整的棲地環境及充足的食物、水、陽光

我們藉由「搶救生存大作戰」的活動,體驗生物生存所面臨的危機!


  利用移動森林(巧拼),來傳達「廊道跳島」的概念


透過活動我們發現,生物生存一定要維護完整的棲地環境。


但是,要怎麼做呢?
就讓「新方舟計畫」來告訴大家吧!

「新方舟計畫」利用活動方式,將保護(留)區的觀念帶給學員們,
讓大家一同認識及暸解保護(留)區的劃設目的與對生物的重要性,
並一同將此觀念傳達出去且付諸實際行動。

活動第一天,我們在員山國小進行課程,
先讓大家認識生物生存的必要條件,再將此觀念帶入保護(留)區之劃設。

藉由活動,大家擔任島主,創造屬於自己的島嶼,並將大家的島嶼拼湊起來


 接著,大家討論如何在這片島嶼上劃設保護(留)區

 
最後,讓生物住進我們所劃設的保護(留)區吧!

統計各階層生物數量及保護(留)區面積大小後,我們發現:

*面積較大的保護區可以保護較多物種,且較不易受邊緣效應的影響。
*較完整的保護區比破碎的保護區,較能提供物種良好的棲地條件。
*串聯在一起的保護區,有助於物種遷移。
*保護區間的距離較近,有助於物種移居。

我們知道,劃設保護(留)區可以維護生物生存棲地,
但是劃設保護留區,真的只是為了生物嗎?


大家不妨動動腦想想,劃設保護(留)區的目的是什麼?


 

經過討論,我們認了為保護(留)區的存在除保護生物之外,更可以延伸到 :
1.生物多樣性及基因庫的保存
2.生態旅遊及環境教育
3.將美好留給後代子孫、資源的永續利用
.
.
.

您認為呢?


一整天的課程,我們認識了生物生存的必要條件、生物面臨的危機、
劃設保護(留)區的目的及劃設時應該考量的事項。


接下來,準備邁入讓大家既興奮又期待的戶外踏查行程了!


活動第二天,
我們實際走訪保護區,深刻體會保護(留)區所維護的珍貴、脆弱環境。

 
大夥兒起個大早,一同前往海拔約1,600~1,700m的棲蘭野生動物重要棲息環境

 
我們請來退輔會森保處企劃組長于幼新老師,娓娓道來棲蘭地區的經營及保育

 
遠眺群山巨木

 
感受珍貴檜木的生育地環境

活動中,我們所談論到的保護(留)區,

可依據劃設法規,區分為以下五種類別:

1.自然保留區-文化資產保存法
2.自然保護區-森林法
3.野生動物保護區-野生動物保育法
4.野生動物重要棲息環境-野生動物保育法
5.國家公園-國家公園法

其中,依據文化資產保存法所劃設的「自然保留區」限定最嚴格,
因此,在本次活動之中,我們選擇不進入自然保留區的範圍之中。


 
在鴛鴦湖自然保留區外立牌處,瞭解它的劃設目的,深深體會保留區的珍貴及脆弱


 
與紅檜巨木相較,著實感受到人類面對自然時的渺小


在人口稠密的現代,自然資源的開發及利用是不可避免的,
在如此前提之下,我們該如何維護珍貴的自然環境呢?

或許,我們可以選擇人工林所生產的木材、我們可以從日常生活中的節能做起,
或許,就算不是在保護區範圍之中的山林,我們也可以遵守
 「除了照片,不帶走任何事物、除了回憶,不留下任何痕跡」。

 
關心環境議題,實際行動支持
許山林一個美好未來,也許我們一個美好未來

21世紀的「新方舟計畫」需要大家一同支持及行動,
棲地保育不能沒有你!

更多活動精采照片:




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