員山生態教育館: 保育非你不可！森林龜將軍的生存保衛戰，參戰吧！（下）

　　在揭曉保育非你不可！森林龜將軍的生存保衛戰，參戰吧！（上）文末的預告之前，先來複習一下：還記得食蛇龜棲息在臺灣什麼類型的環境呢？食蛇龜們面臨的四大生存警報還記得呢？這些危機和人類的哪些活動（或行為）有關呢？

請猜猜，是哪些保育英雄挺身而出，打擊非法盜獵呢？

　　以上問題有不清楚的地方嗎？沒關係，快回到上集文章一探究竟吧！如果你已經熟悉食蛇龜的保育議題，就請跟著文字，一起了解專業研習【龜將軍保衛戰非你不可】，與會的保育大使們親身體驗、腦力激盪、共同討論的保育面面觀吧！

《探訪森林龜鄉》

　　專業研習課程，在帶領這群關心食蛇龜保育議題的學員，深入淺出地從『龜類概說』開始，逐步了解臺灣龜鱉類生態與習性，以及食蛇龜迫切的生存危機！但坐而說不如起而行，為了讓大家更了解食蛇龜與低海拔森林生態系的關係，冬山工作站森林護管員盧大哥，帶領學員走訪巡護範圍的森林，仔細觀察林木層次與樣貌。

揭曉！這些都是林務局冬山工作站的森林護管員們的『戰果』喔～

　　在近期少有人為干擾的森林中，高大的樹枝葉開散遮蔽了陽光，低矮的灌叢、藤蔓各顯神通，競逐珍稀的陽光，而底層的草本植物、枯枝落葉，發揮良好的土壤保溼效果。盧大哥說：『這種較為鬱閉、潮濕的森林環境，加上地面有很多植物的落果，是食蛇龜適合的棲息環境喔！』。

森林護管員盧大哥，在帶領大家進入淺山森林前，仔細地說明環境樣貌。

　　仔細觀察後，有人疑問：『前陣子颱風，吹折好多森林的樹，會對食蛇龜造成影響嗎？』，答案是肯定的。劇烈變動的環境，很可能讓棲息其中的生物受傷、死亡，但一年幾度的颱風也能疏開鬱閉的森林，重啟演替的過程，讓許多小苗得以生長茁壯，植物種類重新洗牌，也可能連帶提供食蛇龜不同類型的食物（如昆蟲、果實、小苗嫩葉、蚯蚓、蝸牛…等）。

完整的低海拔森林生態系，提供食蛇龜多樣、豐富的食物來源。

　　『樹上怎麼綁了條紅繩？哎呀～樹叢下竟然有獵具！這怎麼回事？』，別緊張！這是為了重現森林護管員巡護時發現非法盜獵，所特別佈置的情境喔！經驗豐富的盧大哥說明，獵人會在放置陷阱的路線上，綁上屬於自己識別的繩索，當護管員們發現這類『不尋常』的跡象，便會仔細搜索，將國有林地內的非法設置獵具沒入或就地毀壞。

任何不尋常的記號、路徑，都逃不出森林護管員銳利的鷹眼掃描。

走在保林巡護的路線，體驗森林護管員每日的例行工作。

逼逼！發現盜獵獵具！（註：快撥打保林專線0800-000-930）

盧大哥分享第一線的工作內容，以及需要大眾協助的地方！

　　經驗分享後，學員們扮演起護管員，在森林中找尋員山生態教育館佈置的獵具教具；一番搜索後，大家直呼佩服森林護管員的好體力，以及敏銳的觀察力呢！

《龜將軍別怕，我們來挺你！》

　　結束了上午的課程，大家也問到：『我不是森林護管員，也不是保育警察，我可以怎麼幫助食蛇龜呢？』。這是個可以創意發揮、無限可能的問題，讓我們瞧一瞧，能擦出什麼亮眼的火花吧！

Ÿ 保育教育的無限可能：
員山館設計了【龜將軍生存大作戰】教學活動，期望藉由『玩中學』，體會食蛇龜的生存壓力，也認識保育方法！這群教學經驗豐富的學員們，在扮演食蛇龜，找尋食物、躲避天敵、避免被路殺之餘，赫然發現，逐年增強的『盜獵走私』是目前食蛇龜最迫切的危機，而非最初猜想的『棲地破壞』呢！

食蛇龜保育是近年來漸受重視的環境議題，雖然正規教育的課程中，暫無專門為此增列章節，但非常適合運用在融入式教學(Merge-integrated Teaching)或科際整合(interdisciplinary)課程。學員們體驗後，提出了許多【龜將軍生存大作戰】延伸教學的方向：結合戶外實地教學、小組教學與批判討論，甚至轉化成影片、戲劇、繪本或桌上遊戲，用不同的媒介，達到多元的教學成果呢！

森林龜將軍－食蛇龜現身！

扮演食蛇龜，來一場森林的生存冒險！

當森林環境變動劇烈時，食蛇龜將如何討生活呢？

從每一回合的環境變化，體認生存危機的沉重壓力。

活動結束後，回顧環境事件對食蛇龜族群的影響，延伸討論。

Ÿ 保育困境的突破口：
食蛇龜所面臨的生存危機，若套用在其他生物上也毫不違和。這些保育困境的背後，學員們透過開放的討論，提出了許多有趣的觀點：『資本主義當道』、『短視近利』、『法規約束君子、防不了壞人』、『教育很少觸及影響最大的特定族群（如盜獵者、販售者）』…等。

收斂觀點後，大家認為法律若能確實發揮強制力、約束力；政府機關間的橫向連結強化，增加互補彈性、減少三不管的灰色地帶；加上教育發揮柔性的力量，讓民眾保有『知的權力』及『判斷能力』，或許有助於翻轉現今的保育困境！

從【龜將軍生存大作戰】教學活動中，明顯發現執法與保育人力的不足。

透過教育的力量，讓更多人『知』，然後做出正向的『改變』。

匯聚學員們的教學經驗，保育結合學校教育，真是多元又有趣呢！

Ÿ 架起保育與在地意識的橋樑：
一整天的課程下來，大家意識到生態保育第一線人員的支援是多麼不足！不但人力少（如全臺灣的森林護管員，才約1200多位）、經費少，還身兼許多龐雜業務，縱有三頭六臂也無法時時刻刻守護每一吋土地。因此，結合在地力量，一同關注保育與環境，是現階段努力的目標。

從社區培力的觀點出發，學員們提出了很多務實的點子：以柔性力量（如孩子），嘗試影響盜獵者的行為；發揮在地特色與力量，累積資源監測、巡護的知能，轉化為生態旅遊的養分；結合學校與環境教育設施場所，培力在地人才，強化保育意識（如開發食蛇龜主題的校本課程）；政府與社區合作，建立彈性制度與回饋機制，朝向在地資源保護、共管目標邁進（如林務局推動的社區林業計畫，就是這樣的理念喔）。

透過世界公民咖啡館的開放討論，討論出許多保育與在地化的可能。

第一線的森林護管員、保育警察、研究員、照養員，需要民眾的支持！

《保衛戰非你不可，一起來吧！》

　　專業研習活動，就在笑聲此起彼落的世界公民咖啡館開放討論中告向尾聲。有些細心的學員提出了心中的擔憂：『會不會帶領大家認識淺山森林環境、或獵人使用的盜獵手法後，反而推波助瀾，讓盜獵危機更為嚴重？』、『教育的力量無法立竿見影，這場食蛇龜生存保衛戰，會不會緩不濟急？』。在這裡，分享活動當天，大家靈光一閃蹦出的兩句話，作為文章結尾：

『大眾要有知的權力，知道了盜獵讓全民共同承擔的外部成本有多高？知道長期照顧收容，對長壽的食蛇龜是多麼難受？才會有感覺，然後改變。』

『以人為本，失去食蛇龜一種生物，與我關係不大；但從萬物皆有生命權的角度來看，就沒有孰輕孰重的考量了！』

　　教育過程，或多或少都有『風險』，但教育者可以透過謹慎的作為（如關鍵、機敏資料的保密）、更深入的剖析、更具啟發性的討論，引起學習興趣及珍視的態度。認識了淺山生態系與食蛇龜的緊密關係後，我們期待能擴大保育的面向，不光是保護食蛇龜族群，而是藉由食蛇龜撐起一把保護傘，連帶使生活於此的其他生物們共同受惠！